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如何解决亲子教育的难题?
发布时间:2017/10/3  作者:徐景安 浏览率:

 

如何教育子女,是当今中国最大的难题之一。
 
一、
 
我们必须面对现实是,中国对子女的教育是失败的:
---中国父母是全世界父母中付出最多的,但90%以上的孩子对父母不满。据对美国、日本的调查,最崇拜的前三人中,其中一个一定是父亲或母亲。我国调查,最崇拜的前十二名都是歌星、球星、影星,父母排到13名以后。
 
---2010年豆瓣网开辟了“父母皆祸害”专栏,写了一段话:“我们不是不尽孝道,是我们要生活得更好。在孝敬的前提下,抵御腐朽、无知、无理取闹父母的束缚和戕害。”网上把父母待孩子,几种类型:肉体的伤害、人格的伤害、情感的伤害,以及对孩子人生控制等。
网上对话:
“害人母怎么对你,你就怎么对她”,
“那别人认为你不孝”,
“这总比自己憋出病来强”,
“父母养你这么多年呢?”,
“他们生我,事先也没同我商量,他们图快乐生我,他们不养,谁养?”
 
---中国15岁至35岁年龄段,自杀成为首因,并有低龄化的趋势,大学生、高中生、初中生、小学生……中国3000万抑郁症中大部分是儿童。
 
孩子是们的未来,孩子出了问题,一个家就没有了安宁和平静,存下的是焦虑与不幸。
怎么办?
我们必须面对的现实是:
----现在的孩子比较自我,追求个性、喜欢时尚、情感脆弱。旧时代奉行的捧头出孝子,打骂孩子十分普遍,现在完全行不通了。
----应试教育下,孩子负担重、压力大。《小别离》电视剧中形容:孩子比鸡起得早,比狗睡得晚,比牛活得累
----绝大多数家长都是按自己的习惯、偏好教育孩子,或者隨大流,人家做什么就做什么,请家教、忙补习、送出国……现在养鸡、养猪都需要专业技能,上岗要进行培训,做不好就要下岗。就是当父母教育子女不需要专业、不需要培训。老让孩子学,自己不学。
二、
孩子有问题,做家长的很少反思,习惯性地责怪孩子。
有一个案例,一个母亲带着孩子来找中心咨询师,说:老师,你看我孩子心理是不是出了问题?
咨询师:“他怎么啦?”
 
家长:他就是这么拧。你要他吃饭,他玩电脑;要他做作业,他看电视;要他睡觉,他就玩手机。在学校也是这样,老师上课他在下面讲话,老师提问他就装哑巴。
咨询师把孩子拉到一边,孩子对咨询师说:“老师,您救救我!”
 
咨询师让他慢慢说。
他说:“妈妈从来不表扬我。我数学考了100,她就说,你语文呢、英语呢?
我在做功课吧,我妈就说,你怎么搞的,臭袜子倒处扔,你不能放洗衣机里,说你多少遍了
我看电视,爱看足球妈非不让我看,这容易上瘾,影响学习!
 
我妈就是学习、学习,功课、功课,考试、考试!
“我知道妈妈关心但象探照灯一样照着你,怎么样?
所以,干脆不听了,都反着来,这样妈、爸都关心我了。
 
当咨询师告诉家长孩子的感受,尤其是“妈妈探照灯”妈妈流泪了,感到了自己教育方式的问题。
 
有的过于宠爱,中心碰到过这样的案例:
女孩是一个中学生,一定要买2000块钱以上的手机,第二天弄丢了,埋怨父母没有提醒她。
送女儿到学校,嫌车差,要求提前下车,父亲责备说自己没本事。
 
她逃课回家,妈妈跟班主任打电话,认为妈妈丢了她的脸,回家后就开始砸东西,还嚷着要自杀……
家长无原则地迁就与溺爱,造成孩子霸道与无理。
教育孩子二种倾向:宽严失度,宽的过于纵容,的把孩子变成学习机器。
三、
教育孩子存在的种种问题,归根到底不明白:教育的目的是什么?为什么教育?今天我们的家庭教育与学校教育都在这个问题上误入歧路。
 《虎妈猫爸》电视剧有一段对话,一种意见是要把孩子培养为成功人士,一种意见是让孩子成为幸福人生。说说你的主张?
 不可能人人为成功人士,所谓的成功人士只是少数。怎么才成为成功人士?也不是会考试、成绩好。世界成功学者卡耐基说:成功3分靠智商、7分靠情商。
 
幸福人生,人人都可追求,不管是成功人士还是普通人都可获得幸福。
 
教育的目的是为了孩子的幸福人生做准备、打基础。那么,教育的重点应该是让孩子学会怎么做人,将来可以融入社会;掌握求知的方法,将来有本事服务社会。
宽也好、严也好,家长都忽视了对孩子做人的教育宽者只知道给予,孩子的欲望越来越多,稍不满足,就不满、抵触,以至离家出走。严者只知道分数,认为学习好,成绩好,就上好学校,找到好工作,就有好生活。但不知道孩子怎么做人是最重要的,一个不会与人相处的人,再有本事,也不会幸福
教育孩子学怎么做人?这是一个大题目,怎么教可以讨论,但是家长首先有这个意识。我举一个例。
星期天,一对夫妇带来3岁多的小女孩来我家玩,我拿出了巧克力糖。她拿起一块,就要吃。当时,我们正在谈小孩教育问题,她母亲谈不好教育的许多理由。
我对小孩说,“小朋友,你拿了糖,应该先给爸爸妈妈吃,然后再自己吃。这样就是好孩子。”
小女孩,拿了两块,给了爸妈,又拿了两块,跑来给我们“伯伯、阿姨吃!”我们高兴的大笑,这孩子真受教,马上懂得要先要给大人吃。所以,关键在于父母有没有教育孩子的意识。确实“子不教,父之过”,小孩的错,就在大人不教。
一个人要融入社会,关键在于有人之,一个只顾自己,不顾别人的人,怎么讨人喜欢、怎会被人接受
人之哪儿来,让孩子从学会付出、愿意付出到喜欢付出、习惯付出。这就培养了孩子的乐于助人的性格,性格决定命运。
家长们习惯为孩子付出,也想办法让孩子为父母、爷爷、奶奶做点事,再给以肯定、鼓励、表扬,让孩子从付出中体验快乐。
7月27我们组织了《亲子手绘扇子,送清凉公益活动》,有15对亲子家庭参加,先让孩子用颜料绘扇子,再上黄老吉,由家长带孩子送给清洁工、警察和公交司机。
照片1、2、3、4、5、6
 
回来让小朋友谈感受,归纳起来:“兴奋”、“开心”、“愉快”、“好玩”,有的说“尴尬”,问他为什么?第一次做好事,觉得不习惯。
 
一位警察说:“你们组织这个活动很有意义,从小培养孩子的奉献精神,对他一辈子成长很有好处”。
 
在这次活动中,有一位小朋友是双手把扇和饮品送上的,表明了这个孩子做好事的真诚和对对方的尊重。把东西送人怎么说,人家道谢怎么回?这都是培养孩字的表达能力、沟通能力。
 
暑假、寒假,家长们不要只想把孩子送补习班,去做做义工,带孩子到贫困山区走走,总之,把教孩子学习做人、愿意付出放在心上,路径和方法很多。
 
四、
怎么看待一个孩子的学习成绩?这是应试教育给父母和孩子出的大难题。一切看分数,其他没有用。于是,大人、孩子都围绕分数转。分数上去了,排名提前了,就高兴,反之就焦虑。背后就是这个观念,只有考上重点中学、重点大学,孩子就有前途,否则一辈子没戏。
 
我们的教育理念、教育制度,就是通过层层考试,实行层层淘汰,进行层层选拔,结果是把绝大多数孩子刷掉,把少数孩子送进重点高校。完全忽视了孩子个性、能力的差别,把亿万学生放到一个模子里挤压。面对现实家长们应该有理性的思考和应对。
 
每个人的兴趣和能力是不同的,有的思维能力强,有的动手能力强,有的语言能力强,有的表演能力强……家长要善于发现孩子的特长,一个有兴趣、有爱好、有追求的孩子比什么都强,不要过分注重分数和成绩。保持中等就可以,给孩子发展一定的空间。
 
一定要明白,不是所有孩子适合上大学,更不是上了重点大学一定有前途。这只是一部分有研究能力的孩子的选择,靠死记硬背,考上重点大学,毕业后未必能找到好工作。世界与中国的成功人士都未必有高学历。
 
有一点非常重要,家长们要十分重视孩子思考问题的兴趣和能力。孩子喜欢提问题,对什么都好奇,这是好现象,说明他在动脑子,多与孩子讨论,主动问孩子问题,这很重要。
 
尤其是幼儿,他会有丰富的想象力。我的朋友开了“幸福泉幼儿园”,专门启发孩子想象力,其中申请了七、八项专利。中国的教育最大的弊端是扼杀孩子的想象力和创造力。美国的经济、军事、科技、文化发达,就是靠想象力和创造力。孩子有点调皮、有点不听话,只要不太出格,我们要学会容忍。所谓老实、听话、乖孩子,未必有出息。
 
爱因斯坦说:“当一名学生毕业离开老师和学校时,如果把几年来所学的功课全部忘记了,这时,他剩下的,才是这所学校和他的老师的教学及教育的实在成果。”
可是中国的教育,教的是一辈子无用的死知识,应付考试的标准答案。学生一辈子受用的思维能力、动手能力、创造能力却忽略了。人需要的不教,人不需要的硬教,还作为选拨的标准。
 
我毕业于复旦大学新闻系,可我从事研究的行业有经济、哲学、文化、教育、心理,靠的是我的思维能力。所有行业和学问离不开三个关键,问题在哪,什么原因,怎么解决。我的逻辑能力強,与逻辑无关的能力就差,外语不好,化学不及格,记不住数字,连熟悉的朋友姓名也会一下子记不起来。
 
所以,每个人的特长是不一样的,家长们要善于发现孩子的特长。要重视成绩,但不要迷信成绩,把分数当作唯一。
 
 
五、
家长与孩子怎么沟通,如果你说的孩子不听,孩子想法不愿说,这个问题不解决,教育无从谈起。
大家知道,情绪一对立,说什么都没用。
举一个例子,孩子被老师罚抄单词,孩子回来生气地说:“英语测验,我错了5个单词,老师罚我每个词抄写10遍,太可气了,我不喜欢这样的老师。”
 
请问大家,你会作什么反应?
 
大多数家长会批评孩子:“你的学习态度有问题。明明是你做错了,老师应该罚你,你还说老师可气!”这时孩子会感到委曲,以后碰到这样的事再不会与你说了。这种事多次发生后,孩子与家长沟通的大门彻底关上了。
 
从认知上说,我们要帮助孩子从内心接受老师的处罚。但此时的孩子情绪很抵触,你认知上再正确的话,他都听不进去。孩子是这样,我们大人也一样啊!在闹情绪、闹别扭的时候,道理很难听得进去。孩子已经很生气,你站在老师的立场上来批评孩子,必然引起孩子对老师和家长更强烈的反感。
 
在这种情况下,首先要化解孩子对立的情绪,站在孩子的立场上,从孩子的感受出发,加以引导。家长应该同情地说:“是啊,每天都有作业,如果是我,也会烦心的。”这是家长表示理解孩子的感受。
孩子:“您上学时也是这样?”家长:“我当时也认为老师在罚我们,但我想到学习是自己的事情,如果我做得好,老师就没机会‘罚’我啦。于是,我很努力,才有机会顺利地考入大学。而和老师闹别扭的同学,成绩越来越糟。我的体会是:重复可以令记忆更深刻,这也符合记忆的规律。”这就在不知不觉中引导孩子端正了学习态度,并且化解了与老师的矛盾。
我创办深圳市市民情感护理中心自2009年4月28日启动免费热线以来,截止今年8月27日共接听电话34786,面询人次1605次避免了32起自杀、他杀恶性事件。
 
情感护理,这是我提出的。情绪是人与人沟通的第一个信号,是一个人心理的外在反映。我们应该从绪、情入手,进行沟通、交流,包括教育。
 
一是关注。我们不清楚孩子想什么,但很容易发现孩子情绪的变化,但往往被们所忽略。孩子不高兴、不说话,就应该引起我们的重视。
   二是共情。孩子发生什么事,背后一定有原因,要站在孩子的立场上表示理解和同精,不要一上来就批评、指责。
   
三是倾听。耐心的倾听,让孩子的情绪得到渲泄,这才能理性地进行讨论。
四是沟通。有效沟通的前提,是把对方作为一个合理的存在。如果认为对方都是错的,这就无法沟通,或者沟通无效。
           引导。在做到了关注、共情、倾听、沟通的前提下,才能进行引导和教育,指出可改进的地方。
 
      我们为龙岗设立了88859185(帮帮帮我就要帮我)情感专线,免费提供电话咨询。如果需要面询,可与许咨询师预约,手机15919804860。
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